职业教育基本理论假设定位研究

一、层次与类型之争的根源：人性假设的不同

1.可以从我国的传统文化寻找根源

2.职业教育实践本身的低效助长了这种偏见

二、服务经济发展与促进社会公平之争的根源：效率与公平

三、人才培养的现实针对性与广泛适应性之争：工具价值与人本价值